Новости
В Красноярске проводят сеансы куклотерапии
Как и полагается гостье, Мурка пришла не с пустыми руками, а прихватила с собой гостинец - самую настоящую волшебную палочку, для того чтобы научить малышей творить чудеса.
Передавая заветную палочку каждому из ребят, Мурка попросила малышей рассказать о своих самых-самых волшебных желаниях. У каждого оно оказалась особенное. Кто-то очень хочет выучить буквы, - «чтобы самостоятельно читать книжки - какие захочется». Кто-то мечтает сделать ракету, кому-то просто хочется огромную конфету - «чтобы и самому хватило, и друзей угостить». Затем Мурка предложила ребятам поиграть - представить себя маленькими котятами, которые прыгали и бегали весь день, а потом после трудного дня уснули. Малыши с удовольствием послушались Мурку, дружно улеглись и засопели на ковре. А когда проснулись, рассказали пушистой гостье свои сны - улыбающаяся мама печёт пирожки, любимые сказочные герои пришли в гости, волшебная машина летает между облаков.
- Фантазии у ребятишек самые разнообразные, и замечательно, что они есть, что они готовы ими делиться со сверстниками, со мной и Муркой. Так у ребёнка развиваются коммуникативные навыки, - рассказывает Наталья Днепровская, педагог-психолог центра социальной помощи семье и детям «Парус», и вместе с Муркой приглашает малышей перейти за маленький расписной столик. Там всех уже заждались волшебные краски, кисти, холст и персональные волшебные палочки.
Мурка скомандовала. Все выбрали по баночке гуаши. Одно мгновение, и белый лист ватмана заполнился разноцветными точками.
- Вот и готова наша волшебная картина, - говорит Наталья Александровна, показывая малышам пёстрый лист. - А назовём мы её «Волшебный дождь», подсушим, а потом украсим наш кабинет.
Ребятишки радостно соглашаются. Чумазые и счастливые, они убегают отмывать гуашь, прощаются с Муркой и спешат на другое занятие.
- Куклотерапией мы занимаемся уже несколько лет, - рассказывает Наталья Днепровская. - В детстве игрушка самый первый друг, а друзьям, как известно мы рассказываем всё, наши мечты, желания, страхи. Поэтому очень часто игрушка может выступать в качестве посредника между миром взрослых и миром детей. Через неё можно помочь ребёнку побороть свои страхи и тревоги, развить навыки коммуникабельности, скорректировать развитие речи.
Как рассказала Наталья Александровна, технология куклотерапии известна давно, на практике её применяют ещё с начала XX века. Английский невролог Малколм Райт в 1926 году использовал кукол для лечения нервных расстройств у детей. Со временем программа дополнялась и совершенствовалась. Да и сейчас каждый педагог, занимаясь по ней, добавляет что-то своё.
- Когда я пришла, в центре этот проект уже существовал, - говорит Наталья Днепровская.- Благодаря нему у нас и ростовые куклы появились - прекрасная база для дальнейшего развития куклотерапии. Я стала подробно изучать программу, потом немного изменила, учитывая текущий момент, и теперь мы с удовольствием по ней работаем.
По словам Натальи Александровны, главное в программе - доверительная обстановка, в которой проходят занятия и контакт ребятишек с игрушкой. В группах - всего пять - семь человек, что позволяет малышам быстро запомнить друг друга, перестать стесняться и откровенно в форме развлечения рассказывать игрушечному другу и товарищам обо всём, что их волнует.
- Это как клубок, - объясняет Наталья Александровна. - Сначала все молчат, но стоит одному сказать, например: «Я боюсь темноты», как все подхватывают эту ниточку и начинают рассказывать игрушечному другу про свои страхи, которые мы потом записываем, или зарисовываем на бумажке и выкидываем. И всё! Страха нет - мы же избавились от него. Так же и с другими детскими тревогами - есть обида, мы от неё избавимся, есть грусть - мы её выбросим.
