Считаные дни остались до конца летних каникул. Многие ребята вместе с родителями уже составляют расписание, в которое включены занятия в школах, кружках, спортивных секциях. Некоторые закладывают время на встречи с репетиторами и даже на выполнение домашних заданий. Однако насчёт последнего пункта летом в стране развернулась большая дискуссия. Спикер Государственной думы Вячеслав Володин предложил отказаться от ДЗ в том виде, в котором они есть сегодня. “Городские новости” решили поговорить с красноярцами и узнать их мнение: нужны ли современным школьникам домашние задания и не слишком ли тяжела для ребят эта нагрузка.

 

Исключение из правил

 

“Мой сын в этом году идёт в девятый класс, — поделилась с редакцией мама 15-летнего Георгия Ирина. — Все восемь лет, что сын провёл в школе, он выполнял домашнее задание сам. По пальцам можно сосчитать случаи, когда ему требовалась моя помощь. Он у меня мальчик самостоятельный и не любит, когда я вмешиваюсь в его учебные дела. Сейчас готовимся к поступлению в колледж, буду ему помогать, но только морально и, если потребуется, финансово”.

Случай Ирины и Георгия — скорее исключение, чем правило. Сегодня в России принято, чтобы родители полностью погружались в учебные дела детей. Взрослые, если хотят, чтобы ребёнок был успешным в учёбе, должны следить за тем, как он проходит программу, что ему задают на дом и даже контролировать правильность выполнения уроков. Конечно, такие мамы и изредка папы зачастую бывают удивлены объёмами ДЗ и временем, необходимым для их выполнения. Некоторые такие вовлечённые родители периодически выходят в публичное пространство с требованием отменить домашку. Нынешним летом эту революционную инициативу решили обсудить в Госдуме. Председатель парламента Вячеслав Володин поделился, что домашнее задание школьников в нынешнем виде изжило себя. С ним согласились и другие народные избранники.

“Большинство депутатов Государственной думы считают, что школьники перегружены. В среднем за учёбой они проводят по 8–10 часов в день, — отметил в своём Telegram-канале Вячеслав Викторович. — Обсуждали эту тему с вами (подписчиками канала. — Ред.) ранее. Вы оставили порядка 10 тысяч комментариев, в которых более 50 процентов подтвердили чрезмерную нагрузку на учеников”.

В результате спикер парламента и его коллеги обратились в правительство с предложением пересмотреть форматы ДЗ. Депутаты планируют вернуться к этому вопросу в сентябре.

 

Школьники тоже люди

 

Между тем домашнее задание сегодня — это обязательная форма закрепления пройденного в школе материала. ДЗ включено в нормативы учебной нагрузки, разработанные ещё в советские времена. Эти нормы с небольшими корректировками действуют по сей день. Так, в августе 2025 года Министерство просвещения РФ опубликовало письмо, в котором вновь прописано количество времени, которое ребёнок может проводить в школе и заниматься уроками дома. Например, ученик второго класса не должен тратить на ДЗ свыше полутора часов, лимит для третьего и четвёртого класса — два часа. К 11-му классу домашняя учебная нагрузка может достигать трёх с половиной часов.

Но как проконтролировать, сколько времени тот или иной ученик проведёт за уроками? Проще всего это сделать в начальной школе, где большую часть предметов преподаёт один педагог, и он достаточно чётко понимает, сколько и чего задаёт ребятишкам. Другое дело, что школьники тоже люди, у каждого есть свои особенности. Одни ребята в состоянии сосредоточиться на заданиях и выполнить их все разом, другие будут постоянно отвлекаться. К тому же важно учитывать, что не каждый ребёнок в состоянии выполнить всё ДЗ самостоятельно.

— Я работаю воспитателем группы продлённого дня в школе, — говорит педагог с большим профессиональным стажем Светлана Ивановна. — У нас есть правило — ребята на продлёнке каждый день делают ДЗ. В прошлом году у меня был второй класс, обычно все дети успевали выполнить задания за час. Конечно, есть те, кто справлялся быстрее, и те, кто чуть отставал. Это нормально. Но вот с новыми темами, которые только что изучили на уроке, проблемы возникают примерно у половины ребятишек. У нас в школе им помогает учительница, которая некоторое время также находится вместе с нами на продлёнке.

По мнению Светланы Ивановны, даже если дети занимаются дома сами и им никто не помогает, важно, чтобы они хотя бы постарались вникнуть в задание, пусть ответы и будут неправильными. Это воспитывает в ребятах самостоятельность.

 

С учётом детских особенностей

 

Час на домашку во втором классе, как в случае продлёнки, где работает Светлана Ивановна, вполне вписывается в норматив. Оставшиеся от разрешённого времени полчаса педагог предлагает использовать для чтения. Но в целом учителя стараются излишне не нагружать ребятишек. Все, кто получил педагогическое образование, знакомы с особенностями детской физиологии и стараются следовать гигиеническим требованиям к организации учёбы. Об этом “Городским новостям” рассказала Ольга Курыгина, директор красноярской школы № 154 и депутат горсовета.

— Обсуждение объёмов домашнего задания в профессиональном сообществе появилось не сегодня, — отмечает Ольга Валерьевна. — Нагрузка всегда отслеживалась в школах. В образовательных организациях есть локальные нормативные акты — положения о ДЗ. В них мы чётко прописываем, в каком классе сколько времени ребёнок может тратить на уроки. Эта важная тема обязательно проговаривается на августовских педсоветах, в которых наравне с опытными педагогами участвуют и учителя, только пришедшие в школу после вуза. Повторяем, по многу раз проговариваем и для молодых, и для коллег со стажем.

“Повторение — мать учения” — эта мудрость применима не только к школьникам, но и к взрослым. Но всё равно, по словам Ольги Валерьевны, случается, что школы получают жалобы от родителей на объёмы уроков. Бывает, что несколько учителей одновременно задают детям повторение пройденного ранее материала. Тогда, конечно, у ребят возникают сложности. Это, к счастью, происходит нечасто. Но как на практике в ежедневном режиме возможно согласовать ДЗ всем педагогам одного класса средней или старшей школы? Русисту, учителю иностранного языка, математику, физику, преподавателю естественно-научных дисциплин, историку…

— Педагоги в средней и старшей школе, заглядывая в расписание уроков, видят, какое количество предметов у ребёнка запланировано на следующий день, — объясняет Ольга Курыгина. — Мы все взрослые люди и обязаны дифференцировать домашние задания. Я очень рада, что в этом году тему вновь подняли на российском уровне, в Министерстве просвещения, и ещё раз напомнили о нормативах. Но отказываться от ДЗ полностью нельзя. Самостоятельное выполнение заданий дома с начальной школы формирует в ребёнке умение учиться!

 

Лёгкие предметы?

 

Наталия Владимировна преподаёт музыку в школе и там же работает завучем. А ещё она воспитывает дочь-восьмиклассницу и достаточно плотно вовлечена в учебный процесс. В их школе педагоги не лютуют — задают посильный объём домашки, который можно выполнить без особого труда. Но человеческий мозг, в том числе детский, устроен очень интересно — он ищет самые простые пути для решения любых задач. А что может быть легче, чем списать готовые ответы из интернета?

— По математике, например, в день задают одно-два упражнения, — говорит Наталия Владимировна. — Их обязательно нужно выполнить, чтобы закрепить пройдённый материал. Если не получилось сделать, на следующий день учитель это увидит и будет разбирать с детьми тему снова. Если ребята списали, то сразу сложно отследить, понимают они программу или нет. А так как на уроке опросить всех нельзя, то знания можно будет оценить только по итогам контрольной. В результате возникает глобальная проблема с усвоением материала. Учителя выкручиваются как могут — сочиняют свои задания, но на это у них уходит слишком много времени и сил.

Впрочем, списывали школьники всегда (конечно, не все, но многие). Это не какое-то изобретение ХХI века! Только пользовались тогда ребята — многие сегодняшние родители, бабушки и дедушки учеников — результатами труда своих одноклассников. О том, что ребятишки списывают готовые ответы, догадываются и депутаты Госдумы, возможно, припоминая опыт собственного школьного детства. Однако в наши дни данная практика, несомненно, масштабировалась до глобальных размеров. “Вопрос (с домашним заданием. — Ред.) становится всё более актуальным ещё по той причине, что у детей появляются новые возможности для формального выполнения домашнего задания — технологии искусственного интеллекта, поиск готовых ответов в интернете и т. д., тем самым всё это порой превращается просто в пустую трату времени”, — отметил Вячеслав Володин. В связи с этим спикер российского парламента считает, что ДЗ должны носить исследовательский и творческий характер. Но не будет ли это ещё больше перегружать школьников?

— У нас за последние несколько лет и так появилось много того, чего не было раньше, — говорит директор школы № 86 Марина Малышева. — Так, в 11-м классе ученики должны написать два сочинения: первое в декабре — итоговое по литературе, второе сдают в мае на Едином государственном экзамене. Причём требования к написанию этих работ разные и очень серьёзные — сочинения должны быть с аргументами, микровыводами и личным мнением! И на педагогов тоже ложится огромная нагрузка. Сложно слова подобрать, чтобы описать жизнь учительницы русского языка, которая готовит детей в девятом классе к ОГЭ и в 11-м классе к ЕГЭ. У неё просто нет жизни! Она только успевает проверять тетрадки и тренировать ребят устно. Поэтому мне было очень обидно за коллег-русистов, когда кто-то из депутатов высказался о русском и литературе как о лёгких школьных предметах, посоветовал в расписании чередовать их со сложными — математикой, физикой, химией.

Где читать “Войну и мир”?

 

Что касается домашнего задания, то, по мнению Марины Михайловны, качественное образование невозможно без самостоятельного закрепления материала. Директор школы считает, что, например, подготовить детей к всероссийским проверочным работам, которые сейчас проводятся в каждом классе, кроме первого и выпускных, нельзя только за счёт занятий на уроках. 45 минут для этого слишком мало. Пройденный в школе материал обязательно нужно дома повторить.

— Я категорически возражаю против отмены домашнего задания, — объясняет Марина Михайловна. — По русскому языку ребёнок должен уметь делать все виды разборов — синтаксический, фонетический, морфологический, морфемный… Это требует тренировки. Как в классе выучить правила спряжения глаголов-исключений? А их надо знать хотя бы для того, чтобы успешно сдать экзамен. По литературе на дом мы задаём чтение художественных произведений, потому что в школе “Войну и мир”, “Преступление и наказание” не прочитаешь. Уроки дома надо делать ещё и для того, чтобы у ребёнка развивалась долгосрочная память, знания задерживались в голове надолго и становились фундаментальными.

Важно, что сами родители добавляют нагрузки детям. С самого раннего возраста они отправляют своих дочек и сыночков на развивающие занятия, на английский, математику, танцы, вокал, записывают в спорт.

— Вот ребёнок пришёл из школы, — продолжает Марина Михайловна. — Пусть уроки закончились в 12:20–13:00, а дополнительные занятия начнутся в 15 или 16 часов. Казалось бы, запас времени есть, но ребёнку надо пообедать, сделать передышку. И он, с большой долей вероятности, не будет в этом перерыве заниматься уроками. Приступит к ним, лишь когда вернётся со спортивной секции, музыкальной школы или кружков, то есть поздно вечером. Конечно, ребёнок устал, ему тяжело, поэтому о качестве выполнения ДЗ сложно что-то говорить. Если ребёнок перегружен дополнительными занятиями, то основное образование будет страдать. И здесь я хочу обратиться к здравомыслию родителей: да, в школе есть домашнее задание, но это основное общее образование, и именно здесь, а не в спортивном клубе или танцевальном кружке ребёнок получит аттестат. С этим документом человек потом пойдёт поступать в вуз или колледж, а затем и во взрослую жизнь.

И этому рады

 

Непонятно Марине Михайловне также, о чём думают родители, когда планируют отпуск с детьми в учебное время, забирают ребёнка из школы на две-три недели. Чтобы нагнать программу, таким ребятам потом приходится дополнительно заниматься с репетиторами. А это снова лишняя нагрузка и стресс.

Интересно, что директор школы не против списывания. Ребёнок, который без ошибок может перенести текст из книжки или с интернет-платформы в тетрадь, уже молодец. А вообще даже есть такой вид проверочных работ — контрольное списывание.

— Знаете, в вузах некоторые преподаватели раньше использовали такое своеобразное правило, — поделилась Марина Малышева. — Поймал студента со шпаргалкой — если почерк его, студента, можно ставить тройку, ведь человек потрудился.

Сегодня у студентов нет необходимости делать шпаргалки вручную, всё можно распечатать на принтере. Но школьники, особенно в средних и старших классах, иногда могут себе позволить схитрить — списать готовые ответы. Большинство ребят самостоятельно регулируют временные затраты на выполнение ДЗ: иногда вместо чтения учебника посмотрят короткий ролик по теме, с упражнениями по математике им поможет искусственный интеллект. А пришедшие с работы уставшие мамы и папы и этому бывают очень рады.

— Я за сохранение ДЗ, но считаю, что большая ответственность лежит и на учителях, — говорит Марина Михайловна. — Они должны на уроках уделять достаточно внимания объяснению того, что дети будут делать дома, чтобы у ребят не возникало трудностей с усвоением материала и ДЗ. А вообще сейчас конец августа, и я хочу поздравить всех наших детей с началом нового учебного года. Пусть все они будут успешными и счастливыми, а школьные годы пусть станут для них лучшим временем!

В тему

В современной школе у первоклассников официально нет ДЗ. Однако в рекомендациях Минпросвещения говорится, что ребята могут заниматься дома ещё в течение часа. Некоторые учителя договариваются с родителями, чтобы ребята дополнительно писали в прописях, читали, решали математические задачки.